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教育分享之——积极的鼓励比消极的刺激好
(日期:2015-12-03 09:21:47  阅读数:376人)【字体: 】  访问作者博客

教育分享之——积极的鼓励比消极的刺激好

志贞的母亲很钟爱志贞,但她要志贞事事做得好。稍微做错了一点,或做得不妥,她就要从严指责说:“这里做得不好,那里做得错了,某人同你一样大,但是比你做得好,你想倒霉不倒霉。”她的意思是以为这种教训必能启发志贞的天资,激起志贞做事的兴趣。哪里知道志贞不但没有依从母命而改进,反而发生意懒心灰不肯勤学的态度。他母亲见他如此不肯学习,就愈加用种种消极的方法去刺激他,而他也愈加不肯学习了。

冰心的母亲也很钟爱冰心,但她很懂得冰心的心理,而所用的教法与志贞的母亲所用的恰成一个对比。

凡冰心做事稍微做得好一点,母亲就称赞她说:“冰心,你强啦,这里做得这样好看,那里做得那样整齐。”冰心听了就觉得很高兴,下次做的时候,就格外愿意做愿意学了。一日,冰心(那时约有4岁多一点)看见地上有肮脏的东西,就去拿了扫帚畚斗把肮脏物扫去;虽然没有像成人扫得干净,但母亲看见了就极端地称赞。以后冰心就常常去打扫污秽东西而且不久就能打扫得清洁了。这不过是一个例子罢了。总之,不论冰心做事或读书,母亲总是用积极的方法去鼓励的,因此冰心就格外喜欢做事,格外喜欢学习了。

我们小时在私塾里读书的时候,老师天天把我们所写的字写得好的用红铅笔打一个圈;写得不好的打一个叉。我们今天若是得了许多“红鸭蛋”,心里就很高兴,下次习字的时候,还要更加用心。我们若是今天“吃了几根杆子”,心里就觉得不快乐,回家去也不愿意给父母看。第二天习字的时候,我们或者有点不大起劲,或者鼓着勇气再尝试一下,看这次写得如何。若是这次又“吃了许多杆子”,那第三天习字的时候,就不高兴习了,所写的字也就写得不好了。

从这一点看来,小孩子是喜欢奖励,不喜欢抑阻的。愈奖励他,他愈喜欢学习;愈抑阻他,他愈不喜欢学习。愈喜欢学习,经验愈丰富,学习的能力发展得愈大;学习的能力发展愈大,所学习的事就愈容易学会。学会的事体愈多,做事的自信心就愈强。若小孩子愈不喜欢学习,就愈不去学习;若愈不去学习,做事的能力就愈加薄弱。

总起来说,积极的鼓励比消极的刺激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用;刺激法若用得其当,也是很好的,不过只可偶一为之而已。我们做父母的要晓得小孩子是小孩子,他的经验不像成人的丰富,他的做事能力不像成人的强大,他的知识不像成人的充分,所以我们不要以成人的标准去批评小孩子的工作才好。志贞的母亲不明了这种心理,专门用消极的方法去刺激志贞,而志贞反不肯学习了。冰心的母亲懂得这种心理,善用鼓励的方法去教导冰心,而冰心也就很高兴学习了。这样说来,我们应当多用些积极的鼓励,少用些消极的刺激。(黄江露摘录)



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